Pautas para diseñar una Webquest desarrollando habilidades cognitivas:
1.- Plantear una idea creativa que active el pensamiento crítico en la solución de problemas, la evaluación y el análisis o síntesis del usuario..
2.- Promover estos procesos implica conseguir que este ponga en práctica diferentes estrategias que estarán reflejando los procesos psicológicos del Aprendizaje que se llevan a cabo.
3.- Desarrollar actividades donde se practique procesos de Análisis, (diferenciar , clasificar, relacionar, generar hipótesis o estructurar una pregunta o aseveración creación y evaluación); Creación ( generar integrar, y combinar ideas en un producto, o propuestas nuevas ) ; Evaluación ( Valorar, evaluar, criticar en base a los estándares y criterios específicos. ) en la Webquest de corta y larga duración.
4.- Establecer actividades con formato y objetivos de aprendizaje diferentes en donde se incremente la complejidad de su realización y se consiga andamiajes escalonados y consistente. Muestra de ello, tenemos actividades de andamiaje inicial como ( lluvias de ideas, debates, enlaces a diccionarios, pruebas, y glosarios ); actividades de andamiaje de Transformación ( pruebas, diagramas, tablas, entrevistas, resolución de problemas y línea de tiempo) ; actividades de andamiaje Final ( esquema, ejemplos, plantillas.) cmap tools. freemind, mind mannager
5.- Generar actividades complejas aumentando el número y la variedad de información que se pueda organizar e interconectarse de forma original, y eficaz.
6.- Se debe crear o recrear un instrumento que permita evaluar las habilidades cognitivas que los usuarios realizan en dicha Webquest.
8.- se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera d
Descriptivos | 3 | 2 | 1 |
Diseños de actividades | Las actividades generan análisis, creación y evaluación | Las actividades proponen obtención comprensión e interpretación de la información | Las actividades solo recoge información y comprensión de forma literal . |
Claridad del proceso Diseño de Evaluación | El administrador realiza las actividades paso a paso, las cuales están diseñadas y relacionadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un nivel más alto. El administrador crea instrumentos de evaluación, para medir las habilidades cognitivas altas empleando las TIC- | El administrador hace actividades con direcciones que tienen lenguaje muy técnico o de escasa información para que el usuario lo realice . . El instrumento de evaluación mide los niveles cognitivos sin empelar los recursos tecnológicos. | El administrador hace actividades no relacionadas con las tareas requeridas . El instrumento atiende solo los bajos niveles cognitivos de evaluación. |
